例如，可以通过“跨越生死线”、“射鸭子”等游戏来巩固和提高学生改变方向和不同速度奔跑的能力。 用“蜈蚣走”来改善你的防御姿势。 通过这样的调整，我发现学生练习基本功的积极性得到了很大的提高，效果也非常显着。 2、注意区别对待。 篮球是男生最喜欢的运动项目之一。 他们可以通过各种渠道有意识地学习一些篮球技术知识，并且会充分利用所有的时间进行自己的练习。 然而女生，由于对篮球缺乏热情，即使学过技术动作，由于练习时间不长，基本上已经忘记了，这进一步拉大了学生之间的技术差距。 针对这个问题，我主要采取以下教学策略。 一是对同一技术制定不同的标准。 二是为技能较好的学生增加内容的难度。 例如，在学习传球和接球时，对于一些有学习空间的学生，增加了从头部和身体侧面传球和接球的学习。 充分发挥技能好的学生的助教作用。 这不仅减轻了教师的教学强度，而且培养了学生互相帮助的意识和能力。 3、教学竞赛中暴露出学生合理运用技术能力较差的问题。 这除了学生技术能力的限制外，也与教师教学方法缺乏针对性有直接关系。 这就要求教师在教学中注重技术技能的分析，让学生了解比赛中每个动作的应用技巧。 4、学生要更加注重基本功的培养。 虽然教师通过游戏练习了基本技术，学生也更加感兴趣，但学生忽视基本技术的现状并没有得到根本改变。
这就需要我们老师做好对学生的指导工作。 想要让学生了解科比、詹姆斯这样的篮球巨星，他们都有扎实的基本功，才能做出赏心悦目的动作。 只有这样，才能有效提高学生的技术综合应用能力。 小学篮球训练二班教学工作总结 小学生对篮球的热爱只是模仿，往往只注重打球的欣赏，基本功比较粗糙。 如何提高学生的兴趣，同时掌握一定的篮球技术，应该是篮球课需要解决的问题。 本课程以篮球传球和三步上篮的基本步伐练习为教学内容。 通过游戏的形式，在愉快的氛围中，学生掌握正确的基本技术。 通过“边学边玩、边练边练、寓教于乐”的教学方法，提高学生的学习兴趣，并从中体验到成功。 培养学生积极参与体育的态度和行为，以及终身体育的意识。 在课程设计中，突出了学生的主体作用，学生在练习的同时也能学到篮球相关知识。 准备活动改变了以前的课堂常规。 带领学生绕着篮球场边跑。 首先，他们将熟悉法庭并解释法庭的区域。 传球练习前，设计了传球接力赛，以激发学生的兴趣，提高他们的球感和团队合作意识。 通过游戏导入本课内容。 本课教学三步上篮，主要强调脚步的节奏。 效果应该是很明显的。 80岁以上的学员通过本课程将能够掌握上篮的基本步骤。 讲完课后的一些反思： 1、分组练习时分组要合理。
传球比赛中，运动能力较强的女生集中在第一组。 这导致第二组女生练习的积极性降低，学生的竞争意识和兴趣受到损害。 今后应采用团队调动或随机选拔团队成员的形式，提高后进生的积极性。 2.考虑学生群体的差异。 上课时，有些学生的积极性不高。 因为学生的基础、身体能力、接受能力都有所不同。 男生通常与球的接触较多，因此在上篮练习时更加放松，更容易体验到成功的喜悦。 今后，应更多地考虑备课。 3、强化基本运动素质。 小学篮球训练三班教学工作总结 在本学期的三年级体育教学工作中，给我印象最深的是：这些孩子非常天真，非常好学。 他们积极热情地参加每堂课，尤其是小孩子的课。 篮球更有趣。 在班级打小篮球时，我根据孩子们的心理特点给予及时、适当的鼓励和评价，使他们每节课都精神抖擞。 投篮、带球、传球、投球等每一项练习，孩子们都练得很刻苦。 他们一次又一次跌倒，但从未尖叫或流泪。 他们每次都站起来继续练习。 他们的精神感动了我，我和学生们顺利完成了各班的教学任务。 学校上一次举行的体育活动中，故意的比赛是学生们投篮球、跑来跑去、击球然后回来。 各班的学生练习得很刻苦，积极性很高。
因为如果不能一杆击中球，就会耽误时间，影响比赛结果。 因此，孩子们在这次活动中集体主义观念非常浓厚。 他们非常投入地互相传球、扔球，没有互相指责。 并抱怨，他们只是配合得很好。 通过这个小活动，我感觉到，在我们平时的教学中，并不是孩子们没有积极性，而是我们忽视了他们的感受，没有及时启发、诱导他们，激发他们的学习兴趣。 让我们充分利用课堂情境，将寓教于乐、游戏与教学结合起来，既能保证智力的发展，又能帮助学生培养手脑并用的能力。 培养学生对体育活动的热爱，为终身体育锻炼奠定基础。 小学篮球训练班教学工作总结 4 六年级9月__至6月篮球教学工作总结 小学生非常热爱篮球，这是篮球训练的优势，但他们的意志力比较弱，往往很活跃一开始。 但练习一段时间后小学篮球训练总结，热情就减退了。 篮球虽然是一项有趣的运动，但体能的训练也相当辛苦，这对于生活水平越来越高、从未经历过苦的小学生来说是一个挑战。 针对以上问题，结合学生的身心特点，借鉴其他教师先进的训练方法，结合自己一年来的教学训练经验，总结出一些感悟。 做好小学生篮球训练，必须重点抓好两个方面：一是思想认识，二是体能和技术训练。
1、毫无疑问，青少年对篮球有着浓厚的兴趣，但喜欢打篮球和篮球训练是两个不同的概念。 打篮球是一件比较愉快的事情，而篮球训练有时需要频繁的重复才能达到技术的熟练程度。 这个时候的篮球往往比较枯燥，这让小学生对篮球的热爱和兴趣的支撑受到了考验。 。 （一）教师必须成为学生的偶像。 小学生正处于树立偶像的年龄。 他们一般都有自己的偶像。 对于喜欢篮球的学生来说，他们的偶像通常是篮球明星。 为了更多地了解篮球，他们经常去看NBA，经常惊叹球星的动作，也经常模仿他们。 教师应积极利用学生的这一特点。 教师在做示范动作时，应尽量使动作完美； 学生参加教学竞赛，教师要参与，教师要充分展示自己，让学生感受到教师是有能力、有能力的。 有很多值得学习的地方。 （二）成为学生的朋友。 小学生自我观念较强，凡事追求平等。 如果老师高高在上，当学生做不到某事时就大声呵斥，无疑会给师生之间的沟通造成障碍。 另外，中学生逆反心理较强。 如果他们事事与你作对，你的训练效果就会大打折扣。 教师必须掌握学生的心理特点，采用适当的沟通方式，成为学生的朋友。 只有成为学生的朋友，你才能说，学生才能听，教学才能事半功倍。 （三）加强篮球运动重要性的讲解，提高认识。
我们做一件事的时候，首先要考虑它的价值，这样我们做这件事才能有一定的目的。 学生对篮球的一般概念是体育锻炼，这只是对篮球的粗浅认识。 如果想让学生更深入地理解，就必须专门给他们讲解。 从大的角度来看，通过篮球教学、训练和比赛，身体可以得到充分的锻炼。 对于增强学生体质、保持身心健康、培养优秀素质具有重要意义。 可以改善队员各感受器的功能，提高神经系统的灵活性和协调性，改善内脏器官的功能。 体育训练的根本目的是充分发挥队员的身体和心理潜力，通过练习和比赛使学生懂得团结互助的重要性。 培养战胜自我、勇敢顽强的竞争精神。 通过训练，提高体育水平，为学校争光。 从小处看，随着篮球运动的普及，各乡镇、各区举办各种形式的比赛，为篮球爱好者搭建了展示自我、为自己班级争光的舞台。 通过细心的讲解，学生们对篮球有了更深入的了解，训练也更加积极主动。 （四）树立团队精神，建设积极向上的集体。 篮球是一项集体运动，任何分散集体注意力的行为都是有害的。 现在的小学生都很有个性，以我为中心。 很难将他们团结起来。 这时教师要讲集体合作的重要性，也让他们通过一定的竞赛、游戏来体验团队合作的重要性。
小学篮球训练班教学工作总结 5 一、分组训练的必要性和基本原则 在篮球教学中，分组训练是大多数体育教师采用的教学模式。 1、团体训练的必要性。 首先，学生的身体素质和篮球基础存在差异。 因此，通过统一教学很难真正照顾到不同学生的需求。 因此，在学生练习篮球技术时，教师采用分组的方法，照顾到学生的个体差异，因此更加科学。 其次，团体训练有利于学生取得更高的训练效果。 在教学过程中，我发现学生单独练习时，没有可比较的对象，练习时比较惰性。 他们通常只是拍了几张，就累了，就坐在一旁休息，直到铃声响起。 当然，这并不意味着不让学生休息。 只是在高中，学生的体育课时间非常有限。 如果学生浪费时间，这确实是老师不愿意看到的情况。 团体训练模式很好地解决了这个问题。 学员们在组内互相监督，每个人都力争做到最好，这样训练的时间就越长，训练的效果自然也就越好。 此外，与其他运动不同，篮球对学生的技术技能要求仍然非常高。 因此，大多数学生都需要老师一对一的指导。 然而，老师的精力是有限的，通常不可能照顾好所有的学生。 不过，在团体内部，可以实行“初级教师制度”，即篮球技术比较高的学生也可以帮助基本功较差的学生，这样教师技能不足的问题就可以轻松解决。
2、教师进行分组训练时需要掌握的基本原则。 一是不同篮球基础水平的学生交织结合的原则。 这一原则主要是为了方便学生互相帮助，解决教师教学精力有限的问题。 其次，教师要分配时间对各组进行指导教学，对各组给予同等的照顾。 如果老师不重视时间分配的问题，可能会导致个别小组没有得到老师及时的指导，学生可能会产生老师偏心、指导不公平的误区。 因此，在指导各组时，一定要抓住重点，尽量做到重点明确、指导到位、时间精准。 2.教师应注重培养学生的协作能力。 篮球是一项集体运动，对学生的协作能力要求较高。 因此，教师在教学过程中应特别注重培养学生的协作能力。 首先，我们需要帮助学生明确自己在团队中的定位，然后让学生在练习时注重学生之间的协作与配合。 其次小学篮球训练总结，激发学生的集体荣誉感也非常关键。 当学生有了维护集体荣誉的意识时，他们就不会再强调个人得失，更加注重团队成员之间的合作，努力为集体争光。 总之，篮球强调学生的协作能力，也是培养学生协作能力的最佳运动项目之一。 作为教师，我们必须充分认识到这一点，并想方设法促进学生协作能力的发展和进步。 3、加强学生的体能训练十分必要。 体能训练也是教师不可忽视的一个重要方面。 如果学生的身体素质不达标，他们打篮球的耐力就达不到标准。
有的学生刚打完球就气喘吁吁，因为缺乏运动。 因此，教师除了传授学生基本的篮球知识和技能外，还需要额外留出一部分课堂时间用于学生的体能训练，力求从根本上提高学生的身体素质。 教学实践证明，经过体能训练，学生的各项运动技能、肺活量等多项条件逐渐达标，学生的篮球技术明显提高。 教师在组织学生参加体育训练的过程中，必须坚持循序渐进的原则。 一开始就不要给学生安排太多的运动量，因为很多学生的身体可能无法承受。 在制定长期计划时，需要一点一点地逐步增加学生的体能训练量，以保证最佳的训练效果。 4、引导学生养成打篮球的习惯至关重要。 在高中，学生的体育课数量非常有限。 平均而言，学习篮球的机会就更少了。 因此，学生想要通过几次课堂就掌握足够的篮球技术仍然是不可能的。 这时，教师应该引导学生养成打篮球的好习惯。 学生们每天都会去操场打一会儿篮球。 如果他们坚持下去，他们的篮球水平自然会比仅仅在课堂上练习要好得多。 养成一种习惯自然不容易，尤其是与学生高考没有直接关系的打篮球的习惯。 作为一名教师，应该努力发挥自己的影响力。 一方面要告诉学生养成打篮球的好习惯对身体的积极作用。 另一方面小学篮球训练总结，建立合理的奖励机制，对养成这种习惯的学生给予一定的奖励。
5.激发学生对篮球学习的长期兴趣。 在篮球教学过程中，教师经常遇到这样的情况：当学生刚开始学习篮球时，他们的学习热情非常高。 然而，这种热情往往维持不了三分钟。 学生练习一段时间的基本射击技巧，感觉累了就放松下来。 也就是说，学生对篮球学习缺乏长期的兴趣。 这一方面体现了学生学习兴趣的不稳定，另一方面也揭示了学生还没有真正培养出学习篮球的兴趣。 因此，在教学过程中，我们必须想方设法激发学生的兴趣，想方设法激发学生的长期兴趣。 例如，教师可以尝试组织一些有特色的篮球团体比赛，激发学生的竞技能力和运动兴趣。 再比如：老师每次上课的时候，都会给全班学生设定一个基本目标。 只要大多数学生达到了这个目标，老师就可以满足学生的愿望，给他们自由行动的时间。 在这个过程中，学生感受到达到目标的成就感，自然而然地对体育课和篮球有了更好的印象和心理感受，学习兴趣就一点一点地建立起来并持续很长时间。 从另一个角度来看，学生对篮球学习长期兴趣的建立也直接影响学生对其他学科和其他事物长期兴趣的建立，因为学生自身的兴趣会不断稳定下来。 这种稳定意味着学生对待事物的理性态度，也是学生成熟的表现。
总之，体育教师努力帮助学生建立对篮球学习的长期兴趣也很重要。 六、结论篮球教学是高中体育教学的重要组成部分。 教师要想提高体育课程的整体质量，就必须重视篮球教学的相关事项。 在总结、分析、探索相关教学经验的过程中，教师还应不断促进与其他体育教师和学生的交流。 努力尽可能地学习学生的宝贵意见和建议，更好地组织自己的教学工作，发扬自己的优点，改进自己的不足，在促进学生篮球水平提高的同时给学生带来更多的欢乐。小学总结篮球训练班教学工作
